8月17日，鲁南制药新时代厂区内掀起了一场有关产教融合、校企合作的热潮，产教融合符合我国经济转型对人才转型的要求，是企业与学校通过人才培养、教育教学活动，共同开展的人才培养工作。党的十九大就提出发展产教融合校企合作战略，习近平总书记在党的二十大报告中强调要实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑，突出强调“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，学院奖和鲁南制药连续3年来开展产教融合高校采风实践行动，联动校企联袂，融合学界业界，助力产教融合、校企合作推进。

活动邀请上海悦普广告集团股份有限公司战略副总经理黄晓先生，以及来自湖北师范大学、苏州大学、江苏师范大学、 南京工业大学、福建师范大学协和学院、河南工业大学、河北传媒学院、厦门理工学院、信阳学院、郑州西亚斯学院、周口交通技师学院、广东培正学院、商洛学院、山东建筑大学、山东工艺美术学院、山东外事职业大学、青岛工学院、燕京理工学院、青岛滨海学院、山东女子学院、山东管理学院、山东农业工程学院、保定学院、徐州工程学院、南京机电职业技术学院、商丘师范学院、湖北艺术职业学院、青岛电影学院在内的28所高校的37名教师出席本次研讨会。

01

直面行业发展趋势，

助力高校内生创新

当下大学生在校内往往只是单向听课，与行业、企业交流不密切，需要社会实践经验以及与社会企业沟通的渠道，推动品牌与高校深度链接，发挥产教融合价值，将品牌项目在高校中孵化，既为高校提供实践教学项目，也为企业源源不断输入鲜活内容和优秀人才，又能帮助学生就业和及时了解行业动态与趋势变化，因此推动产教融、校企合作对高校意义重大，也是时代背景下势在必行的要求。为响应国家产教融合政策号召，鲁南制药及学院奖参赛院校开展短视频研讨交流活动。

黄晓：

歌以咏志，“视”以传情

——高传播力短视频探析

活动邀请上海悦普广告集团股份有限公司战略副总经理黄晓先生进行短视频创作分享，黄晓先生以高传播力短视频探析为切入点，阐述了歌以咏志，“视”以传情的主题，他指出创拍剪合是短视频创作的核心，让情绪被表达，情感被共鸣，这是创作高传播力短视频的关键。

青年作为短视频的创意创作主力离不开教师的指导与培养，高校内对短视频的教学与实践培训是学生系统接触的摇篮，老师作为启航者在短视频创作教学等领域拥有丰富经验，给予学生最丰富的养分，四位老师发言，一位同学分享，共同阐释短视频领域的经验与历程。

蒋达：

高校美育改革与教学实践创新

——以ADA创意工作室为例

湖北师范大学蒋达老师以自己的ADA创意工作室为例，阐述高校美育改革与教学实践创新，工作室以学业——职业——行业模式进行学生培养，结合概括为“一流学科、高师美育、国际视野、赛教融合、以赛促学，以教促学”，为参会教师提供了育人与实践结合的新视野。

郑建鹏：

广告设计核心技能培养与课题实践教学

山东工艺美术学院创新创业学院郑建鹏老师从教学改革和人才培养角度出发，阐述广告设计核心技能培养需要进行精准课程设置，并培养学生系统思维意识，如了解关于广告创意的方法路径，让广告作品具有核心要素并形象化，形成创作思维体系。

高雅真：

设计学类专业“3443创新创业

教育生态系”统构建与实践

河南工业大学高雅真老师根据导师工作室进行教学培养分享，以设计学类专业培养切入，“3443创新创业教育生态系统”构建与实践为例，阐述工作室4.0模式，让政产学研结合，教学高度融合，探寻工作室高阶模式进行学生培养。

刘英杰：

短视频作品创作交流

苏州大学刘英杰老师则分享了短视频制作指导攻略，通过四部走进行短视频制作指导，第一步创意指导，讲解主题，第二步分组讨论，确定选题，第三步中期汇报，分享经验，第四步过程干预，适时调整。并不断反思指导过程，培养学生更好进行核心创作。

黄钲皓：

《青春大概》创作分享

珠海科技学院黄钲皓同学作为学生代表，围绕“追寻自我”主题分享自己短视频创作的历程，作品围绕“机会”这一元素来推动视频的进行，阐述创作理念，让错过的机会逝去的青春都在恍惚间成为过去，放下过去，去重新找回那个勇敢，一往无前的自己。

02

推动产教融合，

让青年人教育不孤“读”

教师作为青年培养的中坚力量，有很多创作组织、命题解读等多维度问题的看法与见解，作为协同育人、创新创业、实践教学的指路人，是推动产教融合的关键核心，为让高校与企业加强产学研合作，推动高校由研究型向应用型转型，让青年人教育不“孤”读，建立校企双向沟通渠道，教师通过五个议题进行分组探讨，展现出成熟、深入的产教融合思考。

第一组从课堂组织维度探讨：如何将短视频创作纳入到实践教学体系。保定学院高倩老师作为代表发言，从课堂教学方面进行分析，让短视频创作与实践结合，培养学生创作能力，并探讨了课程设置的可能，提出短视频系统化教学培养，让产教融合作为短视频创作培养的契机，多方面、多角度融合创新植入方式。

第二组从命题解读维度讨论：如何正确为学生解读策略单，抓住品牌核心诉求。山东建筑大学由磊明老师作为代表发言，分析学院奖往届优秀作品，从品牌本身再到衍生，对关键词与品牌联系提出见解，拆分品牌关键词，让作品浓缩于精华，巧妙运用文字，抓住品牌核心痛点，让学生对品牌可感可知，真正实现消费者市场洞察。

第三组从创作指导维度讨论：如何在参赛过程中提升学生的专业创作能力，提高作品质量。山东外事职业大学王志俊老师作为代表发言，作品要有质量首先需要学生认识到创作是元素的拟合重构，从文案到拍摄构图再到剪辑配乐都需要精心制作与考量，培养学生创作良品，而非只是量品，从创作中大到架构，小至字句，都要抽丝剥茧，层层分析，让学生进行深入思考，从而得以不断进步。

第四组从传播价值维度讨论：新媒体传播时代，如何让作品实现更高的传播价值。福建师范大学协和学院陈丽老师作为代表发言，认为好的作品需要达到共鸣与共情，并符合当下状态，作品需要契机与洞察力，让核心被理解，被看见，抓住那根情感的细线，叩问更多人的心声，作品才能实现更高的传播价值。

第五组进行校企合作探讨：校企合作典范“晓平专项的价值和未来发展建议探讨”。厦门理工学院郭肖华老师作为代表发言，从校企项目共创共建着眼，提出南北高校联合，加强联盟高校合作，打造晓平专项全国巡展、作品汇集、案例分享智慧数据库，发掘品牌多维传播功能、纵深发展，校企双方师资互聘，提出理论与实践课程融合等方面的创新思路。

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未来学院奖将持续联合像鲁南制药这样的企业，推动与高校产教融合从相加到相融，从联动到联袂，让产教融合创新纵深发展，为青年创造更多机会，共商共创，携手前行。